时光荏苒，廖越英老师从2002年至今已在教学一线工作18年了，当有人问她，“当老师这么多年了，是不是早已没有热情了”。她的回答永远是“当老师让我永葆青春活力，我喜欢跟同学们在一起。”著名教育家苏霍姆林斯基说：没有爱，就没有教育。做一名爱生如子、助学生成长的老师，是廖老师矢志不渝的初心。她不断探索，倾注满腔的热情在自己的班主任工作和教学工作中。
一、心系学生终不悔，一言一行总关情
2002年9月才毕业的的她担任了两门专业课的教学，教学任务繁重，压力很大，但她坚持承担了班主任工作，看着初入大学的同学，她自己还稚嫩的脸上多了一份责任与担当。军训场上，她比学生还要早到，当她看到学生脚受伤了，她背起学生就往医务室跑，虽然天气炎热，只要一下课，她就会出现在军训场上，陪着同学们坚持到底。同学们都亲切地叫她姐姐。在与非典作战的日子里，她坚守岗位，有时在医院陪伴学生到凌晨才回家，不管在医院还是在回学校的路上，她都用温暖的语言安慰他们。
2013年的一天，担任主任的她突然接到学生电话，说寝室起火了。她火速赶往现场，安抚学生，做好后续处理工作，火及时扑灭，她心头的石头才落地，有位同学在灭火时手烧伤了，她立马带着同学赶回家中，拿出特制烧伤药，一遍一遍叮嘱同学及时上药，也是因为上药及时，没有留下什么后遗症。当所带班级的同学病了，总少不了她的慰问；当所带班级的学生家长打电话给她询问，她都耐心解答。2013级有位同学的家长来自张家界，隔三差五地打电话给她询问女儿的情况，心中充满对女儿的焦虑和担忧，廖老师多次找那位同学沟通，交流，拉近她与妈妈之间的距离。从大一到大四，廖老师都一直关注着这位同学的成长，一直到去年，那位毕业一年了的同学还与廖老师保持着亲密的联系。
廖老师为工作尽心尽力，尽职尽责，用自己的一言一行感染着学生，用爱关注着学生，把全部精力用在了教学、教育上，对女儿的忽略使她心怀歉疚，但她说不后悔。
二、日记无言芳韵久，阅尽千篇育学生
十八年来，廖越英老师从《英语阅读》的主讲老师到《英语写作》的主讲老师，她不辞辛劳，阅尽上万篇学生作品，倾入的是她那份育人情怀和流淌的时光。面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，廖老师把每一分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。在宁静楼基础英语教研室经常看到她批阅作业的身影。作为一个写作老师，她有着一套特殊的教学方式：日记交流教学。廖老师这样说道：“我认为通过写日记这种方式，对提高写作能力有很大帮助，教学相长，也促进了教学，并且更好的把教学与育人紧密地结合在了一起。”学生在日记中记录生活的点点滴滴，表达自己的观点和感情。廖老师说道：“我鼓励学生们天天记，我希望他们能将写作当成习惯，同学们的每一篇日记我都会阅读，并且有时会有同学在日记中向我提问，我都会在日记后给予对方回复。”
她在“情怀式教学”中收集学生优秀日记、作文装订成册，记录成长点滴，留住美好时刻，使温馨、友爱贯穿学习始终，帮助学生一步一个脚印地打好基础，从“会学英语”到“爱学英语”。一篇日记，一段批语，流转在纸页上的，不仅是一来一回的交流，还有师生之间情感的传递和为人师的爱心。廖老师曾在日记看出一个男生的心理状况不太好，她写了长篇幅的评语。通过沟通，不但帮助男生走出阴暗的日子，还提高了他上课的专注度与积极性。
三、潜心教学育人，以匠心致初心
课堂上，廖老师是一位非常有经验，工作认真负责的老师。课堂效率高，授课内容详细，重点突出，教学有条理且十分幽默。上课时，廖老师从实际出发，讲了许多生活中的事情，课堂氛围非常轻松活跃，大部分同学们都能跟着老师的思路走。为了锻炼同学们的写作能力，她每周给布置一篇与当周所学内容有关的作文，在批改网上提交，廖老师一篇篇地批改，对每位同学的错误和不足之处做出及时总结和反馈。她注重学生的学习反馈，用爱心循循诱导。在教学上注重激发学生的学习主动性，以多种形式（课前演讲并录制视频，场景描写实践活动，每周性的日记互评活动）丰富学生的英语学习生活，培养学生团队协作意识，以及将课本知识投入实践的意识，寓教于乐，促进学生表达能力与自信心。在传统化的课堂教学模式上进行创新，在动画类代表性影片《功夫熊猫》的观影中教会学生用英文进行小说思路的构造，鼓励学生以上台分享名句、展示观点、以及录制视频讲解自己的作文，注重英语写作的核心知识点在多个领域的运用。她为学生多方位发展考虑，提出双语微电影大赛方案，多次和院长交流学生发展，联系上课内容组织小组比赛（景物描写比赛），创立奖励制度。
四、知行合一不忘初心，片言之赐皆我师
廖老师自己身先示范，心怀仁爱，将工作做得细致入微。每次上课她都尽可能顾及每位同学，让同学们都有机会来表达自己。每次课前她都会精心准备，她来上课带的永远不止课本，还会有她在其他书或者网站上搜集到的资料，她总是多花时间和心思让学生在课堂上学得到更多的东西，而且，她会经常给学生敲敲警钟，培养他们的忧患意识，不能在大学虚度光阴。廖老师特别喜欢与学生聊天，超级平易近人，和学生没有距离感。即使是在与学生的只言片语交谈中，她总不忘启发学生，将满满正能量传递给学生。当学生遇到生活和考研的问题和困惑时，廖老师总会用心倾听，并给出很多建议，让学生受益匪浅。不久之前，一位大四学生就考研和考教资两者难以抉择，尤其她的父母又给了她一些压力想让她放弃考研，她一瞬间，不知如何抉择也不知每天可以做些什么。颓废了几天之后，她鼓起勇气去找了廖老师，廖老师给了她非常有用的建议，让她重拾精神准备考研。 她总能在一些学生最迷茫的时候，为他们指明方向。
廖老师总能主动请缨，如2019年她带领三位同学参加中华口译大赛，她不仅给选手们精神上的鼓励，还在学术方面以及物质方面都默默支持着她们。在体育场上，她身体力行，带学生们运动，不仅从人格上培育学生，也从精神上鼓励学生。从廖老师的微信朋友圈可以看出，她是一位非常自律的老师，每周的运动打卡，定期的美文欣赏，她将她对生活的热情浸润着她的工作，时刻不忘给学生树立榜样。
师者仁心，廖老师倾其心血培育每一个学生；朴素的师者，用自己最纯粹的灵魂，守护着学生们的一方净土。廖老师没有惊天动地的丰功伟绩，她只是在平凡的岗位上做着平凡的事，但当她把爱像阳光一样洒向学生时，当她用自己十几年的坚持守候自己的学生时，我们又怎能说这是一种“平凡”!
附：获奖及受表彰情况
2012年获“湖南省青年教师教学能手”称号
2011年度长沙学院青年教师讲课比赛一等奖
2004年度长沙大学“青年教师课堂教学竞赛”文外组 三等奖
2004年、2008年、2011年、2014年、2018年曾获长沙学院“先进个人”
2005年、2010年、2014年、2016年曾获长沙学院教学质量A等
2012年、2018年指导学生获全国大学生英语竞赛B类特等奖
2013年指导学生获全国大学生英语竞赛B类一等奖
2011年、2017年获长沙学院优秀共产党员称号
2013年至2017年连续五年获长沙学院“工会先进个人”
2018年获长沙学院“千万师生同上一堂课”征文 三等奖
2019年湖南省大学生英语口语网络大赛荣获优秀指导老师
2011年获湖南省科技翻译工作者协会2010度学术研讨会参评论文一等奖
